第二期全国幼儿园优秀园长高级研究班

空军军医大学幼儿园缪珺园长

2015年9月作为陕西幼教行业的一名老兵，我光荣入选了第二期全国幼儿园优秀园长高级研究班。这次极为难得的高规格高质量深度研修，对于从事了30年幼教工作的我来说，是鼓励，是鞭策，是莫大的荣誉，更是全新的起点与挑战。有幸与全国各省市的优秀园长组成32人的教育大家庭，有幸成为园长培训中心缴润凯主任和袁媛博士的亲授弟子，有幸聆听园长培训中心、东北师范大学以及国内著名的教育大咖和优秀园长们的真知灼见、教育智慧。全方位的研修，给予我重新前行的激情与动力，理念的碰撞让我开始了新一轮的反思与质疑，理论与实践的反复验证，使我对园长的责任与担当有了前所未有的感悟。在近三年的美好时光中学习实践、反思收获，那种不断接受挑战、不断突破自我的成长的丰盈与幸福，成为我最真实与深刻的快乐。

回顾自己近三年来的成长历程，其实也是破茧成蝶不断突破自我的过程。下面，我将从以下几方面进行全面的总结反思：

一、汲取营养的卵——静心学习，夯实底蕴

由卵成虫的过程就是汲取营养，吸纳积淀的过程。三年来，在专家和导师的悉心指导下，我细致研读了《儿童的一百种语言》、《童年的秘密》、《爱弥儿》《正面管教》等名家专著；广泛阅读了《学前教育》、《学前教育研究》、《早期教育》等大量专业期刊和网络文献；无论是集中研修，小组讨论，还是参观见学、汇报答辩，我都能珍惜机会，专心聆听，主动思考，积极互动。同期我还参加了陕西省学科带头人为期一年的专项培训、西安市专家型园长的培训和其他短期培训。多层次的学习研修让我静下心来，驻足回望，细致丈量自己离卓越领航园长的距离；徜徉在教育思想的殿堂中，吸纳教育名家的智慧，使我能够跳出幼教的小圈子,从更加宏观的角度思考教育到底应该给予孩子什么，什么样的教育才适合孩子的发展，什么样的教师才是能够为孩子一生发展带来正向影响的好教师？什么样的园长才是能够引领幼儿园持续发展、开拓创新的优秀园长？理念的碰撞让我开始了对教育本质和真谛的深层思考。学习，不仅提升了我的专业素养，更使我获得了不断前行的动力。

二、汇聚能量的虫——实践反思 提升能力

要成为一个有思想、有深度的专家型园长，只有通过细致扎实、富有创新的教育实践，才能够找到理念和实践的最佳切入点，为质的飞跃积蓄力量。为此我深入教学一线，让自己和孩子走得更近，与老师们贴得更紧，将自己在研修中的所思所悟不断地进行实践。

三年来，我听评教学活动近200节；组织园本教研活动38次；组织幼儿园进行了三项省级以上的课题申报，完成了两项课题成果的出版发行，指导教师完成了15个区级小课题的申报立项与研究；根据实际需求，在园内适时开展了《新教师入职心理调适》、《幼儿园主题教育环境创设》、《园本课程研发与教师专业成长》等专业讲座近20场；分层级开展了面向家长的《孩子入园，你准备好了吗》、《家庭中的有效沟通》等讲座10场；并先后在陕西省园长培训班、骨干教师培训班、陕西师范大学、陕西学前师范学院、西安文理学院、延安大学、商洛学院等国培项目及同行学习中进行《幼儿园家长工作优化策略》、《幼儿园园所文化的创建》、《幼儿园园长的微观管理——自制玩教具的研发》、《幼儿园大型活动的策划与实施》、《幼儿园户外体育活动的组织实施》等专业讲座近50场；在与专家同行的深度互动中，在有效探索、传递经验的过程中，专业能力获得了全方位的提高。

在此基础上，我结合园所已有优势和资源，在缴主任和袁博士的指导下，带领教师团队完善了以“阳光教育”为核心的办园思想和实践方略的构建；确立了以军营文化为基调，以阅读与艺术为特色，以“四节四季四融合”为实施路径的园本课程框架，创设了园本课程资源库和培训师团队；细化了园所文化建设的内涵、外延与实施步骤；开展了“在幼儿园区域活动中提升教师观察能力的实践研究”的课题研究。以较为突出的成绩先后被教育部幼儿园园长培训中心聘为实践教学指导专家，被遴选为全国地方高等学校学前教育专业跨省域培训专家，陕西省学前教育管理和质量专家，省级指南实验项目组专家，省专家资源库成员及陕西省幼儿园园长任职资格培训、幼儿园教师培训专家库成员；被陕西师范大学、陕西学前师范学院聘为兼职教授及实践导师；获得“新城区优秀党员”“新城区优秀园长”等荣誉称号。

三、织就结实的茧——凝集智慧，引领发展

引领、支持教师团队发展是专家型园长的第一要务。日常实践中，我推行了管理人员班级定向联系制、下班带课制、骨干教师培养制、青年教师帮带制等一系列举措；组织了好书荐读、业务讲座、岗位练兵、观摩评优、教学研讨等业务活动；策划开展了精品教学、精湛技能、精品讲座等专项活动，构建了教师团队层级培养机制，围绕三级培养目标，形成了两点式、射线式、交叉式、宝塔式的师训四结构。在此基础上，以课题研究工作坊建设为重点，吸纳师德优秀、有强烈发展动机的本园骨干教师、新秀教师，外园教学管理者、院校硕士研究生作为工作坊成员；制定了以有效激励为导向的工作坊教研制度和个人发展规划，通过专家讲座、名著导读、网络研修、园际互动、观摩研讨、课题研究等形式,拓展视野，提高理论与实践能力；通过任务驱动、项目轮席等方式,为坊员提供更多教学展示、经验分享的机会与平台，助其实现整体提升。近三年来，坊员整体参与了园内课题研究与成果集结，其中《我的成长我做主——幼儿园骨干教师成长之路》由陕西师范大学出版社正式出版发行，《教师应知应会手册》在军队系统内全面推广使用；以区域活动观察能力为主线的15个教师小课题获得区级立项并圆满结题，三项获得优秀成果奖；坊员2人在陕西省教学能手评选中成绩优异，3人在陕西省教师专业能力大赛中获一、二等奖和优秀奖，20余人次在各类帮扶、观摩、专业研讨会中进行教学展示和专题讲座，3人被陕西学前师范学院聘为免费师范生实践导师，7人成为幼儿园教师资格证国家级考试面试考官，10人受到区、校表彰嘉奖。以坊员为核心的骨干力量带动了教师团队的全面提高，在陕西省省级示范园复验及“双高双普”评估检查中，我园高素质的教师团队、行之有效的人才培养机制，和丰硕的教科研成果得到了验收组专家的高度评价，幼儿园也被教育部幼儿园园长培训中心遴选为实践教学基地，充分发挥了优秀园所的示范辐射作用，多次承担省级国培项目、结对帮扶以及省内外幼教同行参观见学，跟岗实践地。最令我欣慰与感动的是，在成绩与任务背后所折射出的教师团队所凝聚起的脚踏实地、永不服输、积极向上的精神，这是我在成长过程中收获的最大财富。

四、破茧而出的蝶——潜心钻研，攻坚克难

进行园所发展规划的制定，凝练办园思想、梳理课程建设框架与思路，开展贴近实际的课题研究，解决教育实践中的困惑与难题，是摆在每一位职业园长面前具体而又长远的任务。作为园所发展的引领者，我组织教师团队积极开展了一系列务本求实的实践、探索与研究，将园本课程建设和教师观察能力培养作为突破口，在缴润凯主任、袁博士和中心各位专家的悉心指导下，完成了《办园思想凝练与实践报告》、《幼儿园十三五发展规划》、以及《幼儿园区域活动中教师观察能力提升的实践研究》的课题立项与结题。三年的学习研修让我获得了职业生涯中前所未有的突破，幼儿园的内涵质量也在此过程中不断发展提升。

五、行进在授粉之路——明确目标不断进取

今后，我将持之以恒地把成为卓越领航园长作为自己的奋斗目标，着眼于幼儿园的长远规划和可持续发展，把激发教师的内在成就动机、指导引领教师实现个性化成长，促进幼儿发展作为研究的主要方向，积极开展以下几方面工作：

1、尝试在现有经验的基础上开展活动区域选择、活动方式，及表达手段选择与幼儿智能倾向特点之间的关系研究。在多元智能理论的架构下，更细致地建立起教师对幼儿言行表现与智能类型特点对应关系的把握上，从更加理性的层面做到读懂幼儿。

2、以《指南》为依据，将环境的创设与材料的投放与幼儿经验获得、能力提升、发展评价相联系，使环境与材料更好地支持幼儿在原有水平上提升。

3、关注教师职后身心健康状况和发展水平评价，结合课题《幼儿园班主任胜任特征模型建构与效度研究》的开展，将教师良好情绪的保持、成就动机的激发、个性化成长方案的制定与发展策略的指导引领作为重点。将教师团队的建设、教师能力的提升与园所的管理与发展有效整合，让园所的发展与每一个人的进步成长密切联系。

三年的深度研修让我看到了许多心怀高远的执著寻梦人，听到了许多来自实践的真知灼见。更重要的是让我的人生中有一段“激情燃烧的岁月”，让我看到了幼教旅途的无限风景！让我在默默耕耘中享受自己幸福的教育人生！

我懂得：“优秀是卓越的大敌，以‘优秀’自居是极其危险的满足与懈怠。”我思考：从优秀到卓越，我有多远？我理解：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其意义在于求真；教育是艺术，其意义在于创新。我会带着一颗爱心进行教育实践，完成由实践到认识的飞跃，把感性的体会上升到理论认识再去指导我们的教育实践，不断地循环往复，把我们零散的教育之珠，串成精美的智慧之链。让自己在从优秀到卓越的潜心修炼的道路上，快乐前行！

衷心感谢省教育厅领导给予我宝贵的学习机会和发展平台！感谢园长培训中心领导及老师们竭尽所能给予我们的关心帮助！感谢可亲可敬的缴润凯主任和袁媛博士对我全程耐心细致的指导帮助！感谢研究班园长姐妹间的深情厚谊！

人生就是在学习、工作和生活中不断感悟、不断成长的过程，也是在不断挑战与突破中完善自我、收获幸福的过程。今后我将积极发挥示范、引领、辐射作用，以专业经验为基础，以学习创新为手段，以更加务实的作风、更加有效的措施落实“以幼儿需要为本，以教师发展为先”的理念，为培养会生活、会做事、会思考、有良知、有个性的和谐儿童和自尊、自信、自强、自省的工作团队，打造有特色、有品质、有文化的军队精品园不懈努力。