第二期全国幼儿园优秀园长高级研究班

太原市迎泽区海边街小学附属幼儿园韩晓华园长

2015年9月至2017年9月，我有幸参加了在东北师范大学举行的全国幼儿园优秀园长高级研究班，在历时2年的时间里，集全国顶尖教育专家，以集中培训学习为主，在专家讲座、主题论坛、现场教研、案例教学、导师指导、园所观摩交流等丰富的研修活动中，我与来自全国各地幼儿园精英园长一起交流学习，充分领略到专家广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

作为山西省的唯一代表，我有责任也有信心，通过两年的学习和导师指导，拓宽办园思想，提升理论素养，在国际视野下，推动幼儿园教育改革与发展，在精神超越中成就又一种生命灿烂！正如王小英教授说的那样：人的思维将会引导人的一生，只有改变了方向，才能改变人生。同样，只有找准幼儿园管理的核心理念，才能实现园所文化的独特价值。

一、学理论，铭教诲，汲取先进理念

大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

此次研修期间，我们有幸与诸多大师零距离对话，接受智慧的洗礼，思想为之震撼，心灵为之陶醉！

从王小英教授的《教育改革中思维方式的变革》中，我明白改变已有的思维方式，拥有新的思维方式是一件非常困难的事，更是一个巨大的自我挑战。然而这又是一切改变的根本与根基，只有加强学习，尽力从中吸收基本依据与模式，运用于教育教学及管理工作中。

柳海民教授的《幼儿园园长专业标准》，张向葵教授的《幼儿园教师文化建设理论与实践》，为我们指明了园所文化建设的方向，明确了园长在幼儿园管理中的角色。“凝练办园思想，营造育人文化”是幼儿园获得发展、形成特色的基本要求。当我们分析了中国文化、国内外教师文化，就能围绕园本特点，从环境的外显文化入手，在润人无声的内隐精神文化中进行价值观引领，创造园所的特色建设文化。

曲铁华教授的《中国学前教育名著导读》，王凌浩教授的《外国学前教育名著导读》，姚伟教授的《现代学前教育理念》，都以独特的研读视角，探寻教育家们对儿童的深刻理解。教育家们在特定的时代背景下，将教育指向了“尊重儿童，遵循儿童身心发展规律，在生活中积累经验、习得方法，面向全体、有教无类……”，这些都是我们现在所秉持的理念，我们也更加有信心依循这样的教育理念，开展有价值的幼儿教育。

而刘晶波教授的《促进教师与家长的社会性发展》，盖笑松教授的《儿童观察与师幼互动》，张春炬园长的《幼儿园流程管理》，迟海波教授的《公共突发事件与媒体应对》都是直击教育现场的话题，不仅有理论，更提供了可操作的方法。王春光教授从编辑的视角帮我们细致地分析了“好论文”的标准，解决了文字梳理提炼的现实问题。

二、做交流，理思路，潜心学习研究

来自全国各地的园长来到长春、齐聚东师，大家带着经验与困惑、获得分享与汲取，在交流中碰撞出无数的智慧火花。不同的场景、不同的表达，但呈现的都是浓浓的幼教情节。

当得知为期两年的培训，都将有两位导师一对一指导，既激动又有些忐忑。激动的是如此高大上的指导方式，一定会有质的进步。忐忑的是，我能达到导师的要求，能跟得上导师的节奏吗？初次见面的亲切与融洽，让我们和导师没有了距离，畅所欲言中建立了师生情。虽然导师们很忙，但对于我们的请教，没有推脱和不屑，面对面的交流和指导，让我们对于课题研究及园所文化建设有了更加明晰的认识，让我们混沌的头脑一点点清晰起来，让我们固化的观念一点点灵动起来，让我们原有的视野一点点开阔起来……

有了这强有力的支持，我们没有理由不努力、不优秀。两年的时间，无数次的指导，一定会实现园所与我个人的双向提升！

三、重实践、促发展，创办一流园所

两年的研修学习，让我对自己的工作注入了新的思考。幼儿园的发展需要园长的专业引领，这不仅要求我们在思想上有高度，能力上有广度，专业上有深度，更要求自己要不断加强学习与研究，强化自身的历练与完善，更新园长理念、提高办园水平，推动学前教育的改革与发展。

（一）把握目标，注重办园思想

生物学家说:“人之所以能挺立、行走,关键是脊柱在起作用。”办园思想就是幼儿园的“脊柱”。办园思想是幼儿园的办园之道、教学之道、管理之道、发展之道，它引领着幼儿园的办园目标、园风、教风、学风，是一种文化引领。

作为园长，我们要以前瞻性的视角确立园所发展目标，努力做到深刻理解教育内涵，深化园本课程研究，深度参与教育实践，打造文化内涵团队，建设高品质园所。而我通过两年的研修学习，围绕核心价值，立足园本文化，潜下心来去思考和践行“我的办园思想”，描绘属于海边幼儿园的靓丽风景和丰富内涵。“做有思想的园长，办有特色的幼教”成为我永远的信念与价值追求。

（二）把握实际，促进自身成长

新时期教育改革与发展，对园长赋予了更高要求，要求我们“站”得出来，“沉”得下去，有张有弛，严谨有度。既要善于把握方向性的前瞻目标，提高领导力；也要注重过程性价值定位，提升执行力。

要想成为专家型园长，首先要在思想道德、教育理念、教学实践等方面都不断进步，反思自己的成长道路，促进园长专业化发展；不断更新观念，构建适合本园的办学理念；与时俱进，提高领导素质，增强领导魅力；转换思维，增强协调意识，加强网络沟通，扩大园长视野。

在工作实践中，我将坚持提升自己的专业能力，坚持提高自己的综合素质，坚持学习，坚持研究;继续思考教师如何提升专业素质，思考如何提升幼儿园的影响力，思考如何带领幼儿园创出一条自己的发展之路!

（三）把握根本，提高教师素养

我们常说“一个好园长就是一所好幼儿园”，那么，“一批好教师也是一所好幼儿园”。幼儿园的保教质量取决于教师，因此我们把教师发展放在第一位，同时也把教师发展确定为发展的决定因素。

我们幼儿园将通过规范管理、竞赛机制、经验交流、观摩活动、继续教育、定期培训等一系列活动，提高教师的专业素养，加强教师与家长的沟通，特别对新教师的成长更加关注，以老带新，以教师专业发展作为提升教育质量的推动力量，促进其专业化成长，从而确保幼儿园可持续发展。同时，以有效管理方式激发教师课程意识的觉醒，引导教师不断进行课程理念创新、课程思路创新和课程实践创新，从而实现教育品质的不断提升与园所质量的优化发展。

我喜欢这样一段话：“学习的旅途犹如爬山一般，当你站在山脚下时，你看到的只是那层层叠叠的山；当你站在山腰时你会看见自己的成果和希望的曙光；当你终于站在山顶时，你会发现你走过攀爬过的每一步在现在看来都是那么轻松，但却包含着太多的酸甜苦辣。但，眺望远方还有更多的困难等你来挑战！”的确，只有在前行的路上才能获得新的认识和感受，只有一步步登高才能看得更远。我相信，在学前教育的滚滚大潮中，我们海边人一定能做到为师有品格、教学有品味、教育有品质、管理创品牌，走特色发展之路，创山西一流园所。