首期全国幼儿园优秀园长高级研究班

苏州市实验小学附属幼儿园苏蕙园长

为提升园长的领导能力、执行力和组织协调力、拓展园长们的办园思路、树立开拓创新意识，构建园所文化，抓好特色建设，推进幼教改革。2014年12月—2016年12月，在东北师范大学，教育部园长培训中心组织下，我与全国幼教界的32名园长共同参加了全国首期优秀园长高研班的培训。让我有机会再次来充实和完善自己。为期二年的首期全国幼儿园优秀园长高级研究班的培训即将结束，相比“培训”，我更想称其为旅程，一次专业发展与心灵成长的旅程，紧张、繁忙、充实、有趣，收获颇丰，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。以下是培训的几点体会。

三精：精英教师团队、精选授课内容、精心设计讲解

以高起点、高规格、高水平、高要求为标准，以园长素质的全面提升为目标，在东北师范大学园长培训中心学习期间，充分感受东师大的历史、文化，品味东师的味道。翻开课程表，全国一流的知名学者、教育专家、心理专家、儿童哲学家等组成的讲师阵容空前强大，令人叹为观止。登上如此高端的学习平台，能有机会向大师学习，与大师互动，让我们情绪激动，又心怀敬畏。几场讲座下来，领略了大师的风采，大家既充实又感动。不仅因为学到了前沿的理论知识，更因为感受到了东师的精神传承，浸染了学者们的风范情怀。

中国学前教育研究会理事长兼学术委员会主任，北京师范大学教育学院学前教育系，博导——冯晓霞教授；南京师范大学学前教育系教授，博导——刘晓东教授；教育部中学校长培训中心教育人力资源开发研究室主任，教育学博士——王俭教授；教育部基础教育二司副巡视员——姜瑾司长；东北师范大学教授——柳海民、盖晓松、台湾屏东教育大学陈仁富教授、教育部艺术教育委员会委员沈致隆教授等，所有授课老师都是国内顶级幼教理论专家学者，给我们呈现了不同风格、不同特色的讲座，有科学严谨的互动式讲座、有妙语连珠的相声式讲座、有诙谐幽默的脱口秀式讲座……导师们以广博的知识、深邃的思想、独特的视角、大量的案例给我们带来了思想的碰撞。《儿童是什么？》、《避免职业倦怠 提升职业幸福感》、《如何凝练幼儿办园思想》、《学前教育政策解读》、《多元智能与幼儿教育》、《西方古典文化与幼儿教育》等讲座既能满足我们实践需要，又能让我们站在更高的平台，开阔视野、拓展思路。每位教师对每个培训专题内容，反复推敲提炼，精益求精，整合文字、图片、音像等，信息量大，专业性强，有政策引领、有文化浸润、有哲学思维、让我们跳出教育看教育，从理念引领到专家助推，从现场示范到师生互动，不断提高授课水平和艺术，增强培训的效果与吸引力。

我想，每次培训就像是吸纳和释放。吸纳的是现代科学的教育教学理论、哲学思辨的儿童观、教师观，释放的是知识经验能力、满腔热情，传递给他人。所有的老师都是本着这样的理念，以自己的实际行动熔铸我们对幼儿教育的热爱。

三思：思教育名著内涵，思幼儿发展现状，思园所办学理念

通过姜司长的政策解读，让我们感受到国家对学前教育的前所未有的重视程度，同时也了解了当代我国学前教育的发展形势与面临的困难。作为高研班的园长今后要向什么层面去努力，去适应未来的发展与挑战。刘晓东博士的《儿童是什么》，沈致隆教授《的多元智能理论与儿童健康成长》，让我们重新审视幼儿教育：孩子生长的力量在于他的内心，在于他与生俱来的成长渴望与生长基因。尊重儿童，珍惜儿童早期的智能培育机会，注重个性、灵性与情感的涵养，诊视儿童的差异性与创造力培养，迈向“教育就是不断给予孩子希望和美好的”境界。 园长要在原著与经典中丰富思想、提升气质、滋养心灵，不断扩展自己的精神空间；要在阅读与实践中升华自己，才能引领教师的思想。作为幼儿园的管理者，不断加强自身修炼，形成一套有效的实施策略、管理经验和以人为本，为教师服务的理念，做一个有思想、有作为、有魅力、有境界的园长。

人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展都具有不可代替的重要作用。因此，如何加强幼儿园自身文化特性，包括反映幼儿园特色的核心文化理念与统领性指导思想的幼儿园文化建设，营造一个科学有效的学前教育氛围，便成为学前教育实践与研究的重点。基于上述思考，我园结合幼儿的特性、幼儿园的特性及幼儿园文化的特性，提出了“种子文化”教育，借助种子的隐喻，将种子的特性与幼儿的特性、种子

在参加培训期间，通过研读中外、古今教育名著，我逐渐清晰了我园办园思想的理论依据：种子与教育不是一种简单的拼凑，而是种子特征、儿童特性与教育规律的自然融合。纵观国内外相关理论，不乏对教育与种子内在联系的论述。

从夸美纽斯的“种子”隐喻，到杜威的“教育即生长”，到叶圣陶的“教育即农业”，无不表明，教育如同孕育种子的活动，“种子”与“教育”天然地连在一起。如果以独特的生命现象“种子”隐喻幼儿，教育就像浇灌种子生长一样培育儿童。这也是我们办园思想的重要启发源和理论依据。

三行：践行学习者、思考者、实践者

二年的时间真的过的很快：专家引领，高屋建瓴；名园考察，获取真经；同伴交流，相互启迪；师生情谊，源源流长。作为一名已从事幼教管理16年的园长，我深刻意识到，一个优秀的园长，首先要对中国学前教育保持清醒的头脑，要时不时仰望星空，又要脚踏实地，让教育引社会、领引领家长，而不是迎合社会、迎合家长。惟有如此，园长才能在深刻把握教育规律和儿童成长规律的基础上，对学前教育的发展趋势有一个宏观把握和一种内在的预见性，并把自己的教育理想付诸教育实践。在工作中，做一个学习者——园长一定要成为幼儿园学习的“首席”，苏霍姆林斯基说过：要天天看书，终身与书籍为友，这是一天也不断的孱孱小溪，它是充满着思想的江河。始终把提升自身的专业水平与精神气质纳入自己的生活内容，“学愈博，思愈远”，开阔教育视野。做一个思考者——园长要有高扬的理想，在理想背后要有系统的办园思想和独立的思考能力，有对自己主张的执守，还有要有饱满的热情与精神。更要做一个实践者——朱永新教授说“一所理想的学校应该有一个面向所有学生，为了学生全面发展的课程体系。”什么样的课程观决定了幼儿园有什么样的儿童观、保教质量观。我想，办园理念、课程改革必将是幼儿园发展的着力点与生长点，园长惟有做到静心、耐心、恒心，才能引领广大教师共同研究、共同实践。在二年的学习中，我们每个学员的办园思想与管理实践得到了系统梳理与提升，从办园思想形成的历程，办园思想的内涵解读，践行办园思想的过程等以及幼儿园课题研究的思路、方法、策率、成果等都收获良多。

回首这两年多的学习，百感交集，但心中充盈最多的仍是感激。首先感谢我的导师曲铁华、于冬青教授对我学业上的淳淳教诲和悉心关怀。从课题的选择、项目的实施，直至论文的最终完成，两位教授都始终给予我耐心的指导和支持，东师以及培训中心各位老师开阔的视野、严谨的治学态度、精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我，在此致以衷心的感谢和崇高的敬意。

二年的培训学习带给我们许多美好的回忆，我们学习和生活的厮守与相依让我们的内心无比快乐，学业紧张而充实，忙碌又快乐。我们分享专家的经验成果，吸纳导师的才情智慧，欣赏同学的人生感悟，大家的好学与刻苦令我感动与难忘，我们共同徜徉在学习研究的氛围中；我们一起探讨，碰撞，大家在一起的交流是我们最好的成长，我们收获了艰辛与快乐，还收获了情谊与回忆，一幕幕的情景，交织着深邃的思想、幽默的语言、智慧的火花、实际的现实、创新的未来，令人慨叹，更催人奋进！

2016.11.16